בס”ד  | תולדות תשע"ח | ישיבת בנ”ע נתיב מאיר | www.netivmeir.co.il

 

דבר ראש הישיבה - הרב מאיר טויבר

 

בס"ד
 
פרשת תולדות 
 
בעומדנו ערב שבת הארגון בתנועות הנוער לומדים אנו את הפרשה מתוך הסתכלות אקטואלית על דרך חינוכינו וכוון חזון חיינו. שאלת המפתח בפרשה הסבוכה של נטילת הברכות שיועדו לכאורה לעשיו היא הצורך להבין הכיצד מעלה יצחק בדעתו לברך את עשיו. יעקב צדיק יושב אוהלים, אהלי שם ועבר, מקום ממנו יוצאת חכמת האמת, נדחה בפני איש השדה שציד בפיו? מה עלה בדעתו של יצחק? 
דומה כי מתיישבת על הלב ההצעה הבאה המתייחסת גם לעובדה כי כאשר מעיינים אנו בסופה של הפרשה מגלים אנו שישנה ברכה שכנראה הייתה שמורה ליעקב לאורך כל הדרך - "ואל שדי יברך אותך.. ויתן לך את ברכת אברהם לרשתך את ארץ מגוריך". 

 

 ברכת אברהם, המשכיות עם ישראל בקודש, מיועדת הייתה כל הזמן ליעקב. יתכן ויצחק סבר כי דווקא מפני שצריך לתת ליעקב להיות "ואתם כהני ה' תקראון" לעסוק בבניין עולם הרוח והקודש, כדאי לתת לעשיו את ברכת "מטל השמיים ומשמני הארץ" - ברכת הגשמיות והשפע החומרי.
עשיו ויעקב, האמין יצחק, יבנו יחדיו את העולם - זה יפתחו גשמית וזה ירוממו רוחנית, ממש כמו שמצינו לעתיד לבא בו יתקיים "ועמדו זרים ורעו צאנכם" . אולם רבקה מדעת עליון , הבינה שעשיו מבזה כל קודש "וייבז עשיו את הבכורה" – מתברר כי עשיו אינו מוכן ואינו יכול להיות שותף ליעקב, מכיון שהשקפת עולם גשמית חומרנית שמבזה את הרוח – יהפוך לאויבה של הקדושה. ערכים וקדושה יהוו איום על איש החומרנות והנהנתנות ולכן אי אפשר להניח את יעקב להתפרנס מעולמו של עשיו, עם כל הקושי שבדבר יעקב צריך ליטול את שני התפקידים, להיות איש כפול אשר קול יעקב לו וידי עשיו ידיו. משימה קשה ביותר המוטלת על יעקב האב וישראל האומה – להיות יד אחת מחזקת בסייף ויד שנייה בספר – להיות איש של תורה ועבודה כאחד , לקיים בעצמנו כי "ראשינו בעמקי תורתה ורגלינו ברגבי האדמה" ובכך לתקן עולם במלכות שדי עד יעלו מושיעים לשפוט את הר עשיו והייתה לה' המלוכה . זאת היא דרך חינוכנו – דרך של פיתוח עולם המעשה מתוך העצמת האמונה והרוח ללכת בדרך ה'.
נדמה כי משימה כפולה זו, היא היא דרכינו עליה אנו מייסדים את דרכינו - להיות אנשי קודש אשר מחוברים לעצמה של תורה שמתוכה נבנית ארץ ומלואה  , בעזרת ה' עלה נעלה.
 
בברכת שבת שלום
הרב מאיר טויבר 

 

דבר רכז האנגלית - מר דוד גרנביץ'

 

בס"ד
 
הייתי קודם כל אומר שהמטרה שלי כרכז מקצוע האנגלית בישיבת תיכון נתיב מאיר  היא לאפשר לכל תלמיד לממש את הפוטנציאל המקסימלי שלו במקצוע. המשימה הזאת אינה קלה מכיוון אנחנו מקבלים תלמידים ממקומות שונים בארץ ומרקעים שונים וזה גורם להטרוגניות רבה בקרב התלמידים בכל שכבה. יש לנו תלמידים שהם ממשפחות דוברות אנגלית ומצד שני אנחנו לעתים מקבלים לכיתה ז' ואפילו לכיתות התיכון תלמידים שלמדו במוסדות ששם לא למדו את מקצוע האנגלית מטעמים אידאולוגיים, דבר שמקשה על התקדמותם במקצוע מכיוון שרוב התלמידים לומדים אנגלית מאז כיתה ג'.

 

לשם כך, התלמידים מחולקים להקבצות לימוד בחטיבת הביניים ובכיתה ט'. חוץ מהקבוצה של דוברי אנגלית, התלמידים לומדים בשלוש קבוצות לימוד הנקראות א/1, א/2 והקבצה ב'. מניסיוני גיליתי שאחת מהסיבות העיקריות לכך שתלמידים אינם מצליחים להדביק פערים במקצוע ולהגיע לרמה הנדרשת היא מכיוון שקבוצות לימוד שונות לומדות מספרים שונים. קבוצות חלשות יותר לומדות לעתים מספרים "קלים" יותר. זאת אומרת שתלמידים שמתחילים עם אוצר מילים מצומצם יותר נחשפים לפחות מילים באנגלית בזמן שחבריהם שהגיעו לבית הספר עם ידע רב יותר בשפה לומדים עוד יותר מילים חדשות
ומתקדים עוד יותר. כך שהפער הולך וגדל ואינו מצטמצם. בגלל זה, גם הקבצה א/1 וגם הקבצה א/2 לומדות מאותו ספר לימוד. מורים שמלמדים בהקבצות א/2 חייבים להתאים את חומר הלימוד לרמתם של התלמידים שבהקבצה אבל בדרך זו, התלמידים נחשפים לאנגלית ברמה גבוהה יותר בתקווה שזו תשפר את הידע שלהם בשפה. העובדה ששתי ההקבצות לומדות מאותו הספר גם מקלה על הניידות בין קבוצות הלימוד.
 אני משתדל מאד לשבץ כמה שפחות תלמידים בהקבצות ב' בכל השכבות. הקבצות אלו מיועדות לתלמידים שמאד מתקשים בלימוד השפה מכיוון שהגיעו לבית הספר שלנו עם חסר גדול בידע שלהם באנגלית בגלל סיבות שונות. המטרה כאן היא עזור להם להגיע לרמה הנדרשת כדי שיוכלו לגשת לבחינת בגרות ברמה של לפחות 4 יחידות. הקבצה קטנה מאפשרת יותר תשומת לב אישית. ברגע שתלמיד מראה שהוא התקדם ויכול להתמודד ברמה הנדרשת, הוא מועבר מיד להקבצה א/2.
 החל מכיתה י' התלמידים מחולקים ע"פ יחידות לימוד. אני מנסה לאפשר לכמה שיותר תלמידים ללמוד לקראת המבחן של 5 יחידות. בנוסף, המדיניות שלי היא לא לפתוח קבוצה של 3 יחידות. תלמיד אשר מסיים את לימודיו רק עם 3 יחידות באנגלית לא יוכל להתקבל למוסדות השכלה גבוהה שדורשות  בגרות באנגלית ברמה של 4 יחידות לפחות. בכל זאת, לפעמים ישנם בודדים שבסוף הדרך ייגשו ל3 יחידות בלבד אם המצב שלהם אינו מאפשר לנו להגיש אותם ל4 יחידות. בדרך כלל זה קשור
לעובדה שהתלמידים  לא השקיעו מאמצים בלימוד המקצוע. אני מאמין שכל תלמיד הרוצה בכך יכול לגשת לבחינת בגרות ברמה של לפחות 4 יחידות, דבר שיאפשר לו להמשיך את לימודיו במוסד של השכלה גבוהה בעתיד.
דוברי אנגלית החל מכיתה ט' מצטרפים לתלמידי YTA לשיעורי אנגלית. אותם תלמידים מסיימים את חובות בחינת הבגרות בסוף כיתה יא'.  
 אני פונה אליכם, ההורים, להיות מעורבים בהתקדמותם של הבנים במקצוע. אנחנו עושים את מה שאנחנו יכולים כדי לקדם את התלמידים במקצוע החשוב הזה אבל לפעמים ההרגשה קיימת שהם אינם משקיעים מספיק זמן ומאמץ בעצמם. כדי ללמוד שפה זרה ברמה גבוהה, אי אפשר להסתמך אך ורק על מה שעושים בשיעור – חייבים לתרגל ולחזור על הנלמד בין השיעורים.
ניתן לפנות אלי גם בבית הספר וגם בבית על כל עניין שקשור למקצוע, ומאד אשמח לעזור כמיטב יכולתי.  
 
בברכה,
דוד גרנביץ
 

 

אזכרה לרב אריה בינה זצ"ל

 

טקס אזכרה מכובד ורב משתתפים נערך לרב אריה בינה זצ"ל, לציון 22 שנה ליום פטירתו. התכנסנו בבית המדרש בישיבה לתפילת ערבית ולאחר מכן התקיימו שיחות עם ראש הישיבה הרב טוייבר ועם ראש ישיבת הר עציון הרב משה ליכטנשטיין.

 

 

סיירת מל"ח הארץ
 
בשעה טובה נפתחה זו השנה השנייה תכנית להכשרת מנהיגות צעירה בקרב תלמידי החטיבה בשיתוף עמותת מל״ח הארץ. 15 תלמידים נבחרים מקרב כלל החטיבה נבחרו לתכנית אשר מטרתה, העצמה של תכונות מנהיגות והובלה מתוך ענווה ורעות. השבוע יצאו התלמידים למסע פתיחה מגבש בהובלת המדריכות ורכזת התכנית, מהישוב בית זית ועד בית הישיבה, התלמידים צלחו מסלול מאתגר בו נדרשו לסייע אחד לשני לתמוך ולעזור גם בסחיבת אלונקה ועוד. היום הסתיים בטקס מקסים בקומת  החטיבה בנוכחות מנכ״ל עמותת מל״ח הארץ ומנהל החטיבה. עלו והצליחו כולם!

 

 
 

 

ביקור בעיר דוד

 

 

במסגרת סיורי ירושלים לכיתות ט' יצאו השבוע הכיתות לסיור בעיר דוד. הסיור, בהדרכת הרב טויבר, עבר דרך האתרים השונים בעיר דוד, חצה את ניקבת השילוח ובסיום עלו כולם אל הכותל המערבי בשירה ובריקודים לתפילת מנחה.

 

 

מחפשים את המטמון
 
תלמידי י' השתתפו בפעילות מהנה של חיפוש המטמון ברחבי השכונה ופתרו בהצלחה משימות חווייתיות, יישר כח לערן המדריך על הפעילות המהנה.

 

 

בוקר כיתה לשכבה ט'
 
ביום שני לאחר שיעור בוקר, יצאו כיתות ט' לפעילות גיבוש שנוצרה ע"י התלמידים (בהכוונת הר"מים). לאחר משחקי הגיבוש המהנים הרב ברוך גוטמן זכינו בסיום מסכת סנהדרין. מתוך שמחה של תורה פנינו לארוחת צהריים שהוכנה ע"י קבוצת תלמידים. שבעים ומרוצים חזרנו לישיבה להמשך לימודים ע"פ המערכת.

 

 

 

 

בברכת שבת שלום

 

 

 

נשלח באמצעות smoove פלטפורמת שיווק מבית V.I.Plus